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《新世紀(jì)高等學(xué)校教材?教育管理學(xué)》的修改，增加了影響教育管理發(fā)展的基礎(chǔ)理論的解說，主要是對新公共管理和新公共行政學(xué)理論的介紹。除此以外，還增加了教育信息的管理與公開和學(xué)校建筑管理兩個章節(jié)。對學(xué)校效能與學(xué)校改進(jìn)、教育財政和教育公共關(guān)系等章節(jié)進(jìn)行了整體上的變動，力求反映這些領(lǐng)域的進(jìn)展。其他一些章節(jié)也動了“小手術(shù)”，刪減了一些被證明不太必要的內(nèi)容。

《每一位教師都是領(lǐng)導(dǎo)者：重新定義教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》是一本教師用書。教師只有真正擁有領(lǐng)導(dǎo)力，并把領(lǐng)導(dǎo)力運用到課堂的每一個環(huán)節(jié)中，才可以在學(xué)生的生命中留下巨大的影響，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力決定學(xué)校發(fā)展的潛力。 《中國教育報》“影響教師的100本圖書”作者托德?威特克爾攜手教育學(xué)者杰弗里·佐爾、美國著名校長吉米·卡薩斯，結(jié)合對世界各地上千所學(xué)校的實地考察，在《每一位教師都是領(lǐng)導(dǎo)者：重新定義教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》中提煉出教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的四個關(guān)鍵行為:懂得最有效的方法、展現(xiàn)最有效的方法、執(zhí)行最有效的方法、每一天都能獲得最好的成長。 配備詳實的案例，精準(zhǔn)的引領(lǐng)，實操性強的方法論指導(dǎo)，引導(dǎo)教育工作者在頓悟式思考中產(chǎn)生靈感的沉淀，對教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行耳目一新的闡釋，一線教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者必備用書。