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本書原系國家精品課程“課程與教學(xué)論”的系列教材之一，由人民教育出版社于2012年12月正式出版。2014年10月，本教材入選*第二批”十二五”普通高等教育本科*規(guī)劃教材。 本書致力于反映當(dāng)代課程理論的全貌和課程發(fā)展的趨勢(shì)，形成了一個(gè)由“課程理論一課程開發(fā)一課程研究”構(gòu)成的完整的學(xué)科體系結(jié)構(gòu)。 本書包括課程的意義、理論基礎(chǔ)、基本理論、課程設(shè)計(jì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程類型、課程文件、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程領(lǐng)導(dǎo)以及課程研究等內(nèi)容。 本書完整而充分地反映了當(dāng)代課程改革和研究的新理念、新成果、新方法，體現(xiàn)了基礎(chǔ)與前沿、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。 本書是為普通高等院校教育專業(yè)本科生編寫的教材，也可以作為各類教師培訓(xùn)的教材使用，還可以供教育專業(yè)研究生以及廣大校長(zhǎng)、教師、教育行政人員、教育研究工作者作為研究的參考資料使用。

《教師教育精品教材?教育類專業(yè)基礎(chǔ)課系列?課程與教學(xué)論》作為21世紀(jì)的教材，是為培養(yǎng)新世紀(jì)教師隊(duì)伍的生力軍而編寫的，應(yīng)該具有時(shí)代氣息。所以，我們一方面不僅重視現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)課程與教學(xué)理論研究的影響，還充分運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)和國際流行的新的認(rèn)知學(xué)習(xí)工具。首先，在各章的前面放一幅“概念圖”。這些圖把各章的重點(diǎn)簡(jiǎn)單、明了地表達(dá)出來，既便于學(xué)習(xí)者把握每章的要點(diǎn)，又便于他們復(fù)習(xí)和鞏固。這些格式新穎、表達(dá)清晰的圖正是借助于熱門的認(rèn)知工具“Inspiration”繪成的?！癐nspiration”教育軟件是由加拿大“轉(zhuǎn)變策略”股份有限公司于1997年開發(fā)的一種功能強(qiáng)大的認(rèn)知學(xué)習(xí)軟件，其宗旨在于通過“頭腦風(fēng)暴”、設(shè)計(jì)、組織、描和、畫、概念圖、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接等形式，激勵(lì)（inspire）學(xué)生發(fā)展理念、組織思維，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考。其次，根據(jù)電腦多媒體、因特網(wǎng)在教育教學(xué)中將會(huì)發(fā)揮越來越大作用的特點(diǎn)，在各章的后面還附有可供學(xué)習(xí)者查詢的相關(guān)主題的“推薦訪問網(wǎng)址”。另一方面，我們盡可能反映課程與教學(xué)新的改革動(dòng)向和課程與教學(xué)研究的新成果。在第二章“課程。與教學(xué)政策”中，介紹了我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的政策。第四章“課程與教學(xué)的開發(fā)和設(shè)計(jì)”中，探討了國家本位、地方本位和學(xué)校本位的課程開發(fā)。最后一章“當(dāng)代課程與教學(xué)研究透視”，不僅分析了當(dāng)代課程與教學(xué)研究的主要成就，還展望了課程與教學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)主。